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在家上学书籍详细信息
- ISBN：9787100197359
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2021-6
- 页数：369
- 价格：68.00元
- 纸张：暂无纸张
- 装帧：暂无装帧
- 开本：暂无开本
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
本书的研究对象为美国波士顿中产阶级家庭的在家上学实践，作者通过大量的访谈和参与观察，将发生在教育场域中的个人与家庭、家庭与家庭、个人与社会之间的联系做了细致入微的观察和呈现，田野部分尤其生动感人。这种崭新的教育尝试既体现了更大范围的对传统教育的反思和批判，也契合美国不断追求教育创新的传统。目前国内尚没有对美国“在家上学”进行深描的民族志著作，希望这本书的出版能够帮助我们对美国教育有更全面深刻的认识，同时更好地理解美国的社会文化。
书籍目录：
导论.................................................................................................................1
第一节 研究缘起与研究主题 .....................................................................1
第二节 文献综述 .......................................................................................10
第三节 田野工作与方法 ...........................................................................35
第四节 章节结构 ......................................................................................44
第一章 在家上学：家与国的“对抗”....................................................47
第一节 从家庭教育到公立教育 ..............................................................49
第二节 “在家上学”运动 ......................................................................59
第三节 作为个人选择的“在家上学” ..................................................67
小结 ............................................................................................................82
第二章 谁是在家教育者？........................................................................83
第一节 关于“在家上学”的全国性公共话语 ......................................85
第二节 关于“在家上学”的地方性话语 ..............................................92
第三节 “内部的他者”的自我认同 .....................................................109
小结 ...........................................................................................................125
第三章 出走学校......................................................................................126
第一节 “家庭是学习的最好场所” ....................................................128
第二节 “围墙”之困 .............................................................................134
第三节 “选择”的逻辑 ........................................................................164
小结 ...........................................................................................................168
第四章 教育回家：家庭学习共同体.......................................................170
第一节 去学校化阈限期 ..........................................................................172
第二节 家庭学习共同体的构建 ..............................................................183
第三节 民主化的亲子关系 .....................................................................197
小结 ............................................................................................................207
第五章 教育回家：学习网络的延伸........................................................209
第一节 “城市学校” ..............................................................................209
第二节 重估“社会化”与“志愿者精神” ..........................................214
第三节 在家教育的参与方 ......................................................................225
小结 ............................................................................................................241
第六章 妈妈老师：性别与母职的重构...................................................243
第一节 作为自我的母职 .........................................................................245
第二节 嵌入自我的母职工作 .................................................................263
第三节 在家教育的情感属性 ................................................................273
小结 ..........................................................................................................282
第七章 家庭联合：松散的共同体..........................................................283
第一节 结社传统的再造 ........................................................................284
第二节 合作社：跨越家庭的共同体 ....................................................307
小结 ..........................................................................................................320
结论...........................................................................................................322
第一节 阈限生活方式 ...........................................................................322
第二节 在家上学作为“自由”的实践 ...............................................325
第三节 另一种形式的文化再生产 ......................................................327
第四节 愈分化，愈合作 ......................................................................329
附录一......................................................................................................332
附录二......................................................................................................338
参考文献..................................................................................................340
致谢..........................................................................................................354
作者介绍：
尚文鹏，暨南大学外国语学院教师，人类学博士，研究兴趣为教育人类学，美国社会及文化。曾在《暨南学报（哲学社会科学版）》、《文化纵横》、《开放时代》、《中山大学学报（社会科学版）》、《广西民族大学学报（哲社版）》等期刊发表文章，在研课题获得国家社科基金项目立项。
出版社信息：
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其它内容：
书籍介绍
本书的研究对象为美国波士顿中产阶级家庭的在家上学实践，作者通过大量的访谈和参与观察，将发生在教育场域中的个人与家庭、家庭与家庭、个人与社会之间的联系做了细致入微的观察和呈现，田野部分尤其生动感人。这种崭新的教育尝试既体现了更大范围的对传统教育的反思和批判，也契合美国不断追求教育创新的传统。目前国内尚没有对美国“在家上学”进行深描的民族志著作，希望这本书的出版能够帮助我们对美国教育有更全面深刻的认识，同时更好地理解美国的社会文化。
书籍真实打分
故事情节：4分
人物塑造：7分
主题深度：3分
文字风格：5分
语言运用：9分
文笔流畅：7分
思想传递：6分
知识深度：7分
知识广度：3分
实用性：9分
章节划分：8分
结构布局：3分
新颖与独特：9分
情感共鸣：6分
引人入胜：7分
现实相关：4分
沉浸感：7分
事实准确性：5分
文化贡献：6分
网站评分
书籍多样性：8分
书籍信息完全性：5分
网站更新速度：7分
使用便利性：8分
书籍清晰度：9分
书籍格式兼容性：5分
是否包含广告：5分
加载速度：4分
安全性：7分
稳定性：4分
搜索功能：8分
下载便捷性：6分
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