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给教师的101条建议 [美]布鲁肖 方雅婕【正版】书籍详细信息
- ISBN：9787500673842
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2007-05
- 页数：176
- 价格：13.16
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
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内容简介：
阅读《给教师的101条建议(白金版)》不亚于进行一次全面的教师职业培训。《给教师的101条建议(白金版)》所提示的101条建议来自于美国最好的教育行业培训项目之一——FIRST教师培训体系在全国十余年所积累的培训经验。路易斯安那州通过本培训体系成功地在一年内将教师流失率降低了43%，创造了令人称奇的行业纪录。
这些建议给所有的新、老教师及时提供了他们迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的老师提供最实用有效的技巧策略。这些建议能在改善学生与老师的关系上产生迅速而有效的效果，使教学效果“立竿见影”。
书籍目录：
编者的话
第章 -关于课堂管理
- - -一个良好的开端
- -2 -课堂管理是基础
- -3 -任何事情都要按章程办
- -4 -有效的纪律体系可以预防学生的违规行为
- -5 -贯彻“你还好吧”策略
- -6 -每天都问候学生
- -7 -学会忽略
- -8 -私下处理学生的不当行为
- -9 -独立处理纪律问题
- -0 -善于“捕捉”学生的举动
- - -要有前瞻性
- -2 -经常课间体系
- -3 -采取“亲近”原则
- -4 -不要挑起学生的攻击欲
- -5 -避免“空白”时间
- -6 -让学生安心 -
- -7 -提供系统的“即时作业”
- -8 -不要和学生“角力”
- -9 -惩罚要适当
- -20 -对事不对人
第2章 -关于教学规划
- -2 -合理利用时间
- -22 -要明白教学工作的艰难
- -23 -不要无故延迟
- -24 -精心备课
- -25 -精心准备，井井有条
- -26 -保持的记录
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作者介绍：
安奈特·L·布鲁肖，安奈特是教育界近年来涌现出的一位颇负盛名的作家兼演讲家新秀。她曾经从事过课堂教学工作，现在负责安排和协调学校的全部课程，同时还是全美国公认的、专门针对教师岗前培训项目——FIRST的负责人。安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合。她知识渊博，所讲授的方法简单易懂，灵活实用。听讲者可以在时间将这些技巧付诸实践，“立竿见影”的教学成绩无一例外地获得了学校领导的首肯。
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书籍摘录：
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其它内容：
编辑推荐
《给教师的0条建议》所提示的0条建议来自于美国的教育行业培训项目之一——FIRST教师培训体系在余年所积累的培训经验。路易斯安那州通过本培训体系成功地在一年内将教师流失率降低了43%，创造了令人称奇的行业纪录。这些建议给所有的新、老教师及时提供了他们迫切需要也本该得到的帮助和培训 为“教”和“学”提供即时而有效的指导 为新教师提供各种实用的教学技巧 促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动 为老教师提供有益的指导方法和案例 为任何有意于自身提高的老师提供最实用有效的技巧策略。这些建议能在改善学生与老师的关系上产生迅速而有效的效果，使教学效果“立竿见影”。
书籍介绍
阅读《给教师的101条建议(白金版)》不亚于进行一次全面的教师职业培训。《给教师的101条建议(白金版)》所提示的101条建议来自于美国最好的教育行业培训项目之一——FIRST教师培训体系在全国十余年所积累的培训经验。路易斯安那州通过本培训体系成功地在一年内将教师流失率降低了43%，创造了令人称奇的行业纪录。
这些建议给所有的新、老教师及时提供了他们迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的老师提供最实用有效的技巧策略。这些建议能在改善学生与老师的关系上产生迅速而有效的效果，使教学效果“立竿见影”。
书籍真实打分
故事情节：7分
人物塑造：6分
主题深度：6分
文字风格：8分
语言运用：4分
文笔流畅：9分
思想传递：9分
知识深度：4分
知识广度：8分
实用性：7分
章节划分：5分
结构布局：8分
新颖与独特：6分
情感共鸣：5分
引人入胜：5分
现实相关：3分
沉浸感：3分
事实准确性：9分
文化贡献：9分
网站评分
书籍多样性：4分
书籍信息完全性：4分
网站更新速度：3分
使用便利性：6分
书籍清晰度：7分
书籍格式兼容性：7分
是否包含广告：6分
加载速度：9分
安全性：9分
稳定性：8分
搜索功能：3分
下载便捷性：7分
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