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作文入门书籍详细信息
- ISBN：9787504137975
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2007-08
- 页数：156
- 价格：9.20
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装
- 开本：大32开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
梁启超的《作文入门》的构思很值得后人继承和发展，在这本书中包含两大部分，一部分是“中学以上作文教学法”，另一部分“中国韵文里头所表现的情感”。二文题目相关，且一谈散体一谈韵文，珠联璧合，既互补又呼应。
梁启超谈写作文教作文，却皆不依傍这些传统的诗词文话，自具机杼，所以有组织有条理，充满了新意，毫无陈腐气，至今仍不过时，不但不过时，还恰好符合时代之需。“中学以上作文教学法”和“中国韵文里头所表现的情感”集中阐述了梁启超的语文教育思想，虽然主要是针对中学而说的，但对小学作文教学也有着非常重要的指导意义。
这本书不但是作文教学法，也是中学以上国文研究法。这本书外梁先生还有一篇《中国韵文里头所表现的情感》是讲做韵文的方法，登在去年《改造》杂志上，必须参考的。
书籍目录：
序言一
序言二
中学以上作文教学法
一、提纲
二、记述文
三、记静态之文
四、记动态之文
五、记事文
六、论辩之文
七、教授法
中国韵文里头所表现的情感
一、导言
二、奔进的表情法
三、回荡的表情法（上）
四、回荡的表情法（下）
五、附论新同化之西北民族的表情法
六、蕴藉的表情法
七、附论女性文学与女性情感
八、浪漫派的表情、法
九、写实派的表情法
附录
记梁任公先生的一次演讲
作者介绍：
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出版社信息：
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书籍摘录：
中国韵文里头所表现的情感
本学期在清华学校讲《国史》，校中文学社诸生请为文学的课外讲演，辄拈此题。所讲现未终了，讲义随讲随编，其预定的内容略如下：
一、导言
二、奔迸的表情法
三、回荡的表情法（上）
四、回荡的表情法（下）
五、附论新同化之西北民族的表情法
六、蕴藉的表情法
七、附论女性文学与女性情感
八、浪漫派的表情法
九、写实派的表情法
本讲稿皆于著史之暇闲日抽余晷草之；其脱略舛谬处，自知不少——即如第二讲中论奔迸的表情法所引《陇头歌》，细思实当改入第三讲中论吞咽式表情法条下——今因《改造》杂志索稿，匆匆检付无暇复勘校改。惟自觉用表情法分类以研究旧文学，确是别饶兴味。前人虽间或论及，但未尝为有系统的研究。不揣愚陋，辄欲从此方面引一端绪；其疏舛之处，极盼海内同嗜加以是正。
校中参考书缺乏，且时日匆促，故所引作品，仅凭记忆所及，读者幸勿责其挂漏。
……
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原文赏析：
（梁启超）先生的讲演，到紧张处，便成为表演，他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有事顿足，有事狂笑，有时叹息。讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手绢拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。……”先生又真是于涕泗交流之中开口大笑了。
辩论是根据自己的主张，就对方的意见加以剖析、讨论，并使对方信从的一种行为。这与一般议论文的自己设立疑难自己给予解答有点儿相同；不过，自己设立疑难，不出自己的思想范围，人家来相辩论，那就方面更广，或许出乎意外也未可知。在实际生活上，我们常常碰到需要辩论的时机；即使不为着读文和作文，也该对于辩论这事情留心才是。
一般人辩论，往往忘记了辩论的本旨，单靠一腔意气，专想折服对方。辩论的本旨原来在求一个是非；甲要同乙辩论，并不因为对方是乙的缘故，却因为乙的意见，在甲认为不甚妥当的缘故。这样说来，辩论不该离开对方的意见而别生枝节是显然可知的。但是，人心常不能平静无所偏倚，或为着私人的利害，或为着识力的短浅，虽不能捉住对方意见的缺漏，也觉得非同他辩论一番不可。这就不得不蔓延到歪斜的方向去。如与人辩论哲学上的问题，却列举对方作官时的劣迹，大骂一顿；与人辩论知行难易的学说，却说对方在小学里就是劣等生，在中学、大学里又留过多少回的班：这样的事情是我们时常见到的。如果辩论的目的在乎快意，那自然无妨如此。如果不在快意而在求一个是非，那末，这样地干简直是南辕北辙。即使对方的意见确然不对，你并不从正面把它辩正，又怎么会产生出对的意见来？对方对于你的胡闹的辩论，绝对不肯心折是当然的；旁人听了这样的辩论或者看了这样的辩论文字，也会觉得徒乱人意，毫无实际。所以，论到效果可说等于零。我们倘若同人家辩论，最须切戒的就是不要犯了这样的恶习。我们要认清辩论的本旨在求一个是非，除了根据自己的主张，就对方的意见剖析、讨论之外，不应发表多余的意思，吐露不必要的话语。
读者如发心习作小品文，请随时留心自己的所见所闻，随时留心自己的思想、情感。平时对于那些以为决非作文材料，轻轻放过了；却想寻另外的材料，于是叹息着喊“没有”。现在一留心，就会觉得这也是，那也是，一支笔差不多来不及写。但是，如果可能的话，最好尽量地写下来。反正是习作，写的即使是无谓的东西也无妨。从这里，你会不知不觉地长进；起初对于许多材料无从抉择，后来渐渐知道哪一宗材料值得写，哪一宗材料可以亳不顾惜地放过了；起初觉得见、闻、思、感是一事，提笔作文又是一事，后来渐渐觉得两方接近，几乎完令一致了一这就是说怎样见、闻、思、感就怎样写。这样，作文对于你便有了真实的用处。
暂时不必希望作一篇博大的论文、一部繁复的小说。先努力于小品文的写作吧。遇见一个人物，要能用文字捉住他的外形或内心；参与一个集会，要能用文字速写它的经过和会场空气；游览一处景物，要能用文字表达自己所得的印象一说起来是很多的。这些都作得很好时，博大的论文和繁复的小说也不难着手了。
虽然这样说，寓言在教训上、劝导上的作用却不可忽视。你要教训他人，劝导他人，总希望他人容纳你的教训和劝导；但是，你若摆起一副“我来教训你，劝导你了”的架子，脸孔是庄严得令人害怕，话语是每一句就是一番大道理，这样的时候，你的希望未必就能够达到。或许你的态度太严厉了，引起了对方的反感，或许你的话语太直率、太沉重了，伤害了对方的自尊心：到了这地步，对方的“容纳的门”便关起来了，任你有车载斗量的善言美意，他只报答你一个不接受。这样，岂不是你枉有了教训他人、劝导他人的存心？高妙的教训与劝导常使对方不觉得在那里受教训、受劝导；因此，对方的容纳就好像是自己的发现，并非由于被动，没有一点儿勉强。应用寓言的形式就有这样的好处。它讲的是另外的人或动物或无生物，与被教训、被劝导的对方全不相干；并且是故事，当然没有枯燥的训言和难堪的斥责：这就使对方开了“容纳的门”，怀着亲和的心情去接近它。只要一接近，对方就不知不觉在那里受教训、受劝导了；因为动物的一句话，或者无生物的一个动作乃至整个故事，羊怎样得到成功，狐狸怎样终于失败，全都是教训与劝导。我人的思想活动是常常利用类推法的；寓言中的故事如此，类推到人事方面，在相同的情境中应该怎样，不是随即会想起来的么？在这想起来的当儿，作寓言的人便达到了他的希望一他把一些东西授给他人，而他人已经伸出手来接受了。到这里，可见寓言的作用在暗示，教训与劝导全不直率地照样地表达，却使它化了装在读者眼前活动；寓言的心理上的根据是类推，把教训与劝导留下来，作为类推的答案，让读者自己去发现。
文字的品格既导源于人的品格，所以是自然成功而很难强致的。在一些把写作文字当作游戏事件的人，他们常常抛开了自己，学这个，学那个，希望练成别人的文字里所具有的品格。他们所得到的报酬多数是失败。其实，即使成功了，又有什么意思？在文学史上，仿效的、学步的文家通常是被轻视的。至于一般并不想做文家的人，他们写作文字完全为着应付实际的需要。有意见要发表，才写一篇论文，有情意要传达，才写一封书信，又何必装模作样，仿效别人的文字里所具有的品格呢？丢开了仿效的心思，唯求写作技术达到纯熟地步，那时候，即使是不想做文家的人，写成的文字也会具有独自的品格的。《
别人的文字里所具有的品格既无关于我们的写作，那么这一则文话谈“文字的品格”做什么呢？回答是：供我们鉴赏文字时作为参考。请仍将人的品格作譬喻。我们固然不能同别人交换品格，或者取别人的品格据为己有，可是我们应该能够识别各人的品格。某人是豪放不羁的，某人是拘谨自守的，某人是热情充溢的，某人是逸趣横生的…体会得愈多，“知人”的能力也愈广。这不是很有益处的事情么？我们要懂得一点文字的品格，情形正与此相同。司空图作《诗品》，郭磨作《词品》，他们犹如告诉人家说，在许多人中间，有怎样怎样不同的若干种品格罢了。
“分付俺顽童记者，便北海探吾来，道东篱醉了也”，一种达观玩世的神态活跃纸上。这种封建时代地主阶级的人生观，在今日原是绝对要不得的。
其它内容：
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梁公做起学术文章来一丝不苟，自成体系，不愧为国学大师。他谈起写作文来自然是不落窠臼，充满新意，即使至今读来也仍不为过。
书籍介绍
《作文入门》的构思很值得后人继承和发展，在《作文入门》中包含两大部分，一部分是“中学以上作文教学法”，另一部分“中国韵文里头所表现的情感”。二文题目相关，且一谈散体一谈韵文，珠联璧合，既互补又呼应。梁启超谈写作文教作文，却皆不依傍这些传统的诗词文话，自具机杼，所以有组织有条理，充满了新意，毫无陈腐气，至今仍不过时，不但不过时，还恰好符合时代之需。“中学以上作文教学法”和“中国韵文里头所表现的情感”集中阐述了梁启超的语文教育思想，虽然主要是针对中学而说的，但对小学作文教学也有着非常重要的指导意义。
书籍真实打分
故事情节：8分
人物塑造：8分
主题深度：3分
文字风格：3分
语言运用：4分
文笔流畅：5分
思想传递：5分
知识深度：7分
知识广度：6分
实用性：6分
章节划分：4分
结构布局：7分
新颖与独特：8分
情感共鸣：3分
引人入胜：6分
现实相关：7分
沉浸感：8分
事实准确性：7分
文化贡献：9分
网站评分
书籍多样性：9分
书籍信息完全性：6分
网站更新速度：9分
使用便利性：6分
书籍清晰度：9分
书籍格式兼容性：4分
是否包含广告：3分
加载速度：3分
安全性：5分
稳定性：6分
搜索功能：8分
下载便捷性：7分
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