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高中语文补充教材——作文(高三年级上)书籍详细信息
- ISBN：9787303031016
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2001-09
- 页数：100
- 价格：5.50
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装
- 开本：暂无开本
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
作文重要。在素质教育中，在强调培养学生“创造力”的新观念下，作文尤为要紧。要把“作文能力”的养成，切实地提到议事日程上来。
作文教学的目的，在于解放人，解放人的聪明才智和心灵、精神，让人的才华、灵气和创造力都尽情地释放出来！从这一，点上说，一切禁锢和八股，皆不可取。
作文的本质是学会书面表达：即以文字为媒体，洽切地表情达意。而“写”（用文字，即“文”），不完全等同于“说”（用口语，即“言”）。这样，就须打通十、初、高各段的人为切割，由“言”到“文”做贯通一气的通盘考虑。总体来说，小学阶段：以说带写，以言促文；初中阶段：言、文并重，留意过渡；高中阶段：以文为主，文不离言。
先叙后论，叙、论并举，是很重要的。“叙”（记叙），实乃作文之本。叙的基础不行，一切都无从谈起。打好了叙的根基，发展“论”（议论）也是必要的。这样，叙、论并举，形象思维、逻辑思维就得到全面的发展了，一般说，论的训练无须开始过早，初中接触一下，
高中再练不迟，
会实能虚，虚、实相济，
也是很要紧的。“实”，指客观现实中的“人、事、物、景”。对它的如实记写，是一种十分重要的‘‘再现力”。具体说，叙述、描写、说明这三种表达方式，就是反映这种写实本领的。而“虚”，是指写作主体的主观情、意。对它的如量倾吐，又是一种更为要紧的“表现力”。也就是说，抒情、议论、想像这三种表达能力，就又都是表现这种
写虚本领的。长期以来，
我们一直有重“实”轻“虚”的偏向，极大地影响了主体的想像力、创造力的发挥，应加以防止。一个作文者，只有会实能虚，做到了虚、实相济，才算真正具有了全面的表达能力，才能写出上乘的文章。
先放后收，由大而小，也须遵循。“放”，指放开心灵，放开笔墨，放胆为文。“收”，指斟酌文字、讲究文面，对文章写作予以“收束”，使之臻于完美。放和收，是自由和节制的一对矛盾。传统的作文训练，主张先放后收，由“大”（大胆文）到“小”（小心文），是颇有道理的。但我们现在太重“修剪”，似平始终在“收”，学生普遍放不开。这亟须改一改。其实，放和收各有所指，既矛盾又统一。因此，对文字‘‘基本功”的训练，其要求怕不宜放松。
书籍目录：
高考备考类
单元 审题，是命题作文的关键
第二单元 寄情写心是文章的初衷
第三单元 寻求的表情达意的结构形式
第四单元 论证充分，是写议论文的重心
高考训练类
第五单元 给文字材料作文（一）
第六单元 给文字材料作文（二）
作者介绍：
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出版社信息：
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书籍摘录：
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原文赏析：
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其它内容：
书籍介绍
《京师作文大课堂:高中语文补充教材作文(高中3年级上)》在每一个单元中的“知识导学”“边读边悟”“边导边练”中自我认识，自我修改。为保证互动而设置的“交流平台”，供同学们“倾诉”“交流”。 在一个写作行为完成之后的“借鉴小语”“我的成功之道”，是引导同学们不去片面创新而否认模仿与积累，从而逐步提高语文素养和人文素养。 阅读和写作是密不可分的，离开了阅读，思想将成为无源之水，这是语文学习的规律。单元中提供的范文及其相关的说明、评价，单元最后的“向你推荐”都是有目的、有针对性地向同学们推荐文章、书籍，并以此扩展开去，以便大家从阅读中汲取写作的营兼。
书籍真实打分
故事情节：7分
人物塑造：5分
主题深度：6分
文字风格：9分
语言运用：7分
文笔流畅：6分
思想传递：8分
知识深度：7分
知识广度：5分
实用性：3分
章节划分：9分
结构布局：5分
新颖与独特：9分
情感共鸣：5分
引人入胜：5分
现实相关：7分
沉浸感：3分
事实准确性：9分
文化贡献：3分
网站评分
书籍多样性：6分
书籍信息完全性：5分
网站更新速度：9分
使用便利性：8分
书籍清晰度：6分
书籍格式兼容性：9分
是否包含广告：4分
加载速度：8分
安全性：8分
稳定性：8分
搜索功能：7分
下载便捷性：4分
下载点评
- 全格式(249+)
- 无水印(672+)
- 种类多(146+)
- azw3(670+)
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