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陶行知教育名篇精选教师读本【正版】书籍详细信息

  • ISBN:9787533462178
  • 作者:暂无作者
  • 出版社:暂无出版社
  • 出版时间:2013-09
  • 页数:429
  • 价格:20.06
  • 纸张:胶版纸
  • 装帧:平装
  • 开本:16开
  • 语言:未知
  • 丛书:暂无丛书
  • TAG:暂无
  • 豆瓣评分:暂无豆瓣评分

寄语:

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内容简介:

作为一名在学校工作三十余年的教师兼陶行知研究者,为广大教师们编一本专用读本性质的《陶行知教育名篇精选》并配套写一本《陶行知生活教育导读》,是我多年的夙愿。

早在上世纪80年代初,我刚刚大学毕业留在华中师范大学教育科学研究所任教不久,在参加编辑湖南教育出版社六卷本《陶行知全集》时,就深为中国近现代教育家陶行知先生那种“爱满天下”、“文化为公”的远大的人生理想、坚定的教育信仰、全新的教育理念、忘我的教育劳作、炽热的教育激情和崇高的人格精神所感佩。确确实实,陶行知先生无愧为“伟大的人民教育家”(语)、“万世师表”(宋庆龄语),“两千年前孔仲尼,两千年后陶行知”(郭沫若语),是能与教师鼻祖孔子相提并论的“大哉陶子”,是“现代中国教师之父”(日本著名学者斋藤秋男语)。

书籍目录:

编教育的信念与理想

我们的信条

共和精义(节选)

我的生活经历和今后打算――致罗素的信

试验主义之教育方法

教育研究法

生利主义之职业教育

试验主义与新教育

试验教育的实施

新教育

活的教育

创造一个四通八达的社会——给文?的信

自勉并勉同志

五族共和与教育者之责任

村魂歌

中国教育政策之商榷

中华教育改进社改造全国乡村教育宣言书

生活即教育

……

第六编师生关系

作者介绍:

周洪宇,1958年生于湖北武汉。历史学博士。华中师范大学教育学院教授(二级),教育史专业博士生导师组组长,长江教育研究院院长、中国陶行知研究院院长。现任湖北省人大常委会副主任,全国人大代表。兼任中国陶行知研究会副会长、中国教育学会教育史分会副会长、全国地方教育史志研究会副会长、*教师教育专家咨询委员会委员、国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员、全国教育科学规划领导小组教育发展战略学科组成员、国家教育督导团专家组成员等职。著有《陶行知与中国现代文化》、《陶行知生活教育学说》、《人民之子陶行知》、《陶行知画传》、《陶行知年谱长编》、《学术新域与范式转换---教育活动史研究引论》、《周洪宇文化教育史论》、《教育公平论》、《教师教育论》、《中部教育论》、《教育公平是和谐社会的基石》、《教育的信念与追求》、《乐为教育鼓与呼》、《文化是一种力量》、《第三次工业革命百答》,编有《陶行知研究在海外》、《全球视野下的陶行知研究》等。首倡“教育活动史研究”,重构了教育史学学科体系;倡导教育史学“元研究”,建构了教育史学理论与方法研究新体系;倡导“陶行知学”,建构了陶行知研究新框架;以教育公平为重点,推动了义务教育全免费。在《教育研究》、《历史研究》、《ChineseEducationandSociety》(美)等中外学术刊物,发表学术论文100余篇。研究成果20余次获*、国家新闻出版署等优秀成果奖、原创图书奖。2008年12月,被中国教育电视台等评为“改革开放30年‘中国教育风云人物’。2009年1月,被中国教育宣传网等评为“纪念改革开放30年基础教育影响力人物30人”。

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原文赏析:

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其它内容:

书籍介绍

著名教育学学者、陶行知研究专家周洪宇教授在全面细致研究陶行知著作的基础上,结合教育部颁发的《教师教育标准》,以教师素养必备的六大领域为纲,精选陶行知对这六个方面的论述,对教师提高职业素养和专业修为极有帮助,是一部带有工具书性质的教师可常备的书籍。

书籍真实打分

故事情节:8分

人物塑造:7分

主题深度:5分

文字风格:3分

语言运用:9分

文笔流畅:6分

思想传递:6分

知识深度:9分

知识广度:6分

实用性:3分

章节划分:8分

结构布局:4分

新颖与独特:8分

情感共鸣:8分

引人入胜:7分

现实相关:6分

沉浸感:7分

事实准确性:9分

文化贡献:3分

网站评分

书籍多样性:7分

书籍信息完全性:4分

网站更新速度:7分

使用便利性:8分

书籍清晰度:7分

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稳定性:7分

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