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【官方正版】学生发展核心素养三十人谈 褚宏启 辛涛 钟启泉 崔允漷 教师读物 华东师范大学出版社书籍详细信息
- ISBN：9787567561625
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2019-12
- 页数：220
- 价格：43.80
- 纸张：纯质纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
全方位理解把握中国学生核心素养的内涵
内容简介：
近年来，在教育实践领域和教育研究领域，“核心素养”成为热词。但是对于核心素养这一概念的内涵外延，看法莫衷一是，滥用、泛用该词的现象比比皆是。本书邀请三十位知名教育学者、特级教师、多学科教研员，从核心素养的概念与本质、核心素养的课程与教学价值、核心素养的落地表达等方面进行梳理，以期提供相对明晰的思路，对于全方位理解和把握中国学生核心素养的内涵具有重要参考价值。
本书大略按四部分结构。第一部分九篇，偏于理论性和总体性，如钟启泉先生的代序及褚宏启《核心素养的概念与本质》、崔允漷《素养：一个让人欢喜让人忧的概念》；第二部分九篇，偏于专题性或实践性，如尹后庆《核心素养要落地，学习方式必须变》、马斌《课程基地让核心素养落地生根》；第三部分八篇，主要是谈学科核心素养，如龚亚夫《中小学英语教育需要四个转变》、马云鹏《小学数学教学中如何培养学生核心素养》；第四部分四篇，邀请几位全国著名校长结合本校实践谈学生发展核心素养，如窦桂梅《核心素养的校本表达：儿童站在学校正中央》、唐江澎《培养终身阅读者，培养负责任表达者》。特别要说明的是，本书除了四部分的结构编排外，各篇排名不分先后。
书籍目录：
代 序 核心素养的“核心”在哪里
——核心素养研究的构图 钟启泉 | 001
核心素养的概念与本质 褚宏启 | 001
素养：一个让人欢喜让人忧的概念 崔允漷 | 007
从三维目标走向核心素养 余文森 | 014
学生发展核心素养研究应注意几个问题 辛 涛 | 020
核心素养与我国基础教育课程改革的关系 杨向东 | 024
核心素养的课程与教学价值 石 鸥 | 032
核心素养与我国基础教育课程改革“再出发” 张 华 | 037
核心素养与深化课程改革 杨九诠 | 042
核心素养要落地，学习方式必须变 尹后庆 | 050
课程基地让核心素养落地生根
——课程基地凸显核心素养育成的六大优势 马 斌 | 056
核心素养的中国表达 成尚荣 | 067
“核心素养”谈论的后续变革：方向与操作问题 董洪亮 | 078
素养为纲：学校课程从粗放到精致的转型 柳夕浪 | 085
全课程让核心素养悄然落地 任 勇 | 094
“学会学习”的意与义 张 丰 | 102
课程设计如何落实中国学生发展核心素养 刘启迪 | 109
批判性思维是一种重要素养 凌宗伟 | 116
中小学英语教育需要四个转变
——通过英语教育发展学生的核心素养 龚亚夫 | 124
小学数学教学中如何培养学生核心素养 马云鹏 | 132
科学学科的核心素养及其内涵 胡卫平 | 140
美术学科核心素养：内涵与解析 尹少淳 | 148
追求以“语言建构与运用”为基础的相融共生
——关于语文核心素养的实践性思考 黄厚江 | 154
历史学科核心素养的价值取向与教学落点 夏辉辉 | 161
以综合思维优化地理学习 孙小红 | 171
核心素养指向的STEAM教育校本实施建议 林 静 | 179
核心素养的校本表达：儿童站在学校正中央 窦桂梅 | 186
培养终身阅读者，培养负责任表达者 唐江澎 | 192
素养本位下小学课程深化的系统设计与创新实践 唐彩斌 | 201
我们是如何落实小学语文核心素养的
——南京市北京东路小学的探索与实践 孙双金 | 210
后 记
作者介绍：
作者阵容：
钟启泉，华东师范大学终身教授，博士生导师
褚宏启，北京师范大学教授，博士生导师，北京教育科学研究院副院长
崔允漷，华东师范大学教授，博士生导师，华东师范大学课程与教学研究所所长
余文森，福建师范大学教授，博士生导师，福建师范大学教师教育学院院长
辛涛，北京师范大学教授，博士生导师，北京师范大学教育统计与测量研究所所长
杨向东，华东师范大学教授，博士生导师，华东师范大学课程与教学研究所副所长
石鸥，首都师范大学教授，博士生导师，首都师范大学课程与教学论研究所所长
张华，南京师范大学教授，博士生导师，南京师范大学课程与教学研究院院长
杨九诠，《华东师范大学学报（教育科学版）》主编，编审
尹后庆，中国教育学会副会长，上海市教育学会会长
马斌 ，江苏省教育厅基础教育处处长
成尚荣，国家督学，江苏省教育科学研究院研究员，江苏省教科所原所长
董洪亮，教育学博士，江苏省教育科学研究院研究员，江苏省基础教育质量监测中心办公室主任，江苏省中小学教研室副主任
柳夕浪，教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任
任 勇，福建省特级教师，厦门市教育局副局长
张丰，浙江省教育厅教研室副主任
刘启迪，人民教育出版社副编审，《课程·教材·教法》编辑部主任
凌宗伟，江苏省特级教师，江苏省南通市通州区金沙中学语文教师
龚亚夫，中国教育科学研究院研究员，中国教育学会全国外语教学专业委员会理事长
马云鹏，东北师范大学教授，博士生导师，东北师范大学教育科学学院原院长
胡卫平，陕西师范大学教授，博士生导师，陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室主任
尹少淳，首都师范大学教授，博士生导师，普通高中美术课程标准修订组负责人
黄厚江，江苏省特级教师，教授级中学高级教师，江苏省苏州高级中学语文教师
夏辉辉，中学高级教师，广西教育学院历史教研员
孙小红，教育学博士，江苏省特级教师，教授级中学高级教师，南京师范大学附属中学树人学校常务副校长
林静，教育学博士,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心科学提升部主任
窦桂梅，北京市特级教师，清华大学附属小学党总支书记、校长
唐江澎，江苏省特级教师，江苏省教授级中学高级教师，江苏省锡山高级中学校长
唐彩斌，浙江省特级教师，浙江省杭州市时代小学校长
孙双金，江苏省特级教师，教授级小学高级教师，南京市北京东路小学校长
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其它内容：
书籍介绍
近年来，在教育实践领域和教育研究领域，“核心素养”成为热词。但是对于核心素养这一概念的内涵外延，看法莫衷一是，滥用、泛用该词的现象比比皆是。本书邀请三十位知名教育学者、特级教师、多学科教研员，从核心素养的概念与本质、核心素养的课程与教学价值、核心素养的落地表达等方面进行梳理，以期提供相对明晰的思路，对于全方位理解和把握中国学生核心素养的内涵具有重要参考价值。
本书大略按四部分结构。第一部分九篇，偏于理论性和总体性，如钟启泉先生的代序及褚宏启《核心素养的概念与本质》、崔允漷《素养：一个让人欢喜让人忧的概念》；第二部分九篇，偏于专题性或实践性，如尹后庆《核心素养要落地，学习方式必须变》、马斌《课程基地让核心素养落地生根》；第三部分八篇，主要是谈学科核心素养，如龚亚夫《中小学英语教育需要四个转变》、马云鹏《小学数学教学中如何培养学生核心素养》；第四部分四篇，邀请几位全国著名校长结合本校实践谈学生发展核心素养，如窦桂梅《核心素养的校本表达：儿童站在学校正中央》、唐江澎《培养终身阅读者，培养负责任表达者》。特别要说明的是，本书除了四部分的结构编排外，各篇排名不分先后。
书籍真实打分
故事情节：6分
人物塑造：8分
主题深度：3分
文字风格：5分
语言运用：9分
文笔流畅：4分
思想传递：5分
知识深度：7分
知识广度：4分
实用性：8分
章节划分：6分
结构布局：8分
新颖与独特：9分
情感共鸣：5分
引人入胜：8分
现实相关：8分
沉浸感：6分
事实准确性：4分
文化贡献：6分
网站评分
书籍多样性：7分
书籍信息完全性：4分
网站更新速度：9分
使用便利性：7分
书籍清晰度：9分
书籍格式兼容性：7分
是否包含广告：3分
加载速度：4分
安全性：3分
稳定性：4分
搜索功能：5分
下载便捷性：4分
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