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学习力【放心购买】书籍详细信息

  • ISBN:9787508036649
  • 作者:暂无作者
  • 出版社:暂无出版社
  • 出版时间:2005-01
  • 页数:245
  • 价格:16.00
  • 纸张:胶版纸
  • 装帧:平装-胶订
  • 开本:16开
  • 语言:未知
  • 丛书:暂无丛书
  • TAG:暂无
  • 豆瓣评分:暂无豆瓣评分

寄语:

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内容简介:

本书作者透过全球400多家公司、千余位企业主管的问卷调查,加上个案咨询研究、归出了兼具广度和深度的组织学习能力论点,不但证明了实验学习、提升能力、标杆学习及不断改良等四种学习匠存在,并且提出了组织学习的三大构件:新意的创造、有用新意的推广及应用、找出学习的障碍。这些对于增进企业学习能力、推动企业创新和变革,具有事半功倍的效果。

书籍目录:

前言

序一

序二

第1章 组织学习:从理论到实际

为何重视学习:“波涛汹涌”的经营环境

窨什么是组织学习?

组织学习的三项构件

付诸行动“推动组织学习

本书结构

第2章 组织学习新解:四大学习方式

学习型组织简史

组织学习的定义和定位

1.学习型组织不仅重视学习,还要达到目标

2.组织学习与个人学习有关,但不只局限于个人学习

3.学习来自于许多小失败

4.学习通常依循一套可预测的流程

5.组织学习的两大来源“亲身体验或借镜他人

6.组织学习的两大方向:开发新领域以及利用既有机会

组织学习新解:四种学习方式

第一种学习方式:实验学习

第二种学习方式:提升能力

第三种学习方式:标杆学习

第四种学习方式:不断改良

组织学习类型:殊途不同归

第3章 组织学习力建构模型:三项构件

第一项构件:创造有影响力的新意

第二项构件:推广、应用有影响力的新意

原则一:要推广新意必须先认识到界线的存在,而且要清楚了解界线在哪里

原则二:所推广的新意要与公司战略有关

原则三:推广、应用新意时应采用权变思维

原则四:新意推广过程必须制度化

原则五:所推广、应用的新意必须具影响力

第三项构件:打出并克服学习障碍

障碍一:视障

障碍二:简单化

障碍三:同质化

障碍四:耦合过紧

障碍五:组织瘫痪

障碍六:偏差学习

障碍七:扩散力不强

……

第4章 创造新意的策略

第5章 推广、应用新意的法则

第6章 找出组织学习的障碍

第7章 基业常青之道――通用电气的学习力

第8章 学习创造的奇迹――中欧国际工商学院

第9章 建立组织学习力的蓝图

第10章 学习型组织日志

作者介绍:

杨国安(Arthur Yeung),世界杰出华人管理大师之一,现任中欧国际工商学院飞利浦人力资源管理教席教授,美国密歇根大学商学院企业管理教授,宏基标秆学院院长。曾任基集团CHO,协助宏基集团成功完成有史以来第二次最大规模的工程改造,为推动宏基转五人领导小组成员之一。除了研究和教学工作之外,杨博士还一直参与北美、亚洲等地区许多大型公司的培训与资询项目,包括明基集团、波音、中国移动、中海油、TCL、中国钢、福特汽车、惠普、ING安泰、飞利浦、台积电、和金蝶软件等。 大卫・欧瑞奇,美国密歇根大学商学院地教授,全球人和资源管理权威,2001年美国《商业周刊》最具影响斩的管理大师,其著作对欧美跨国公司的组织管理有深远影响。

大卫・欧瑞奇,美国密歇根大学商学院地教授,全球人和资源管理权威,2001年美国《商业周刊》最具影响斩的管理大师,其著作对欧美跨国公司的组织管理有深远影响。

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其它内容:

书籍介绍

本书作者透过全球400多家公司、千余位企业主管的问卷调查,加上个案咨询研究、归出了兼具广度和深度的组织学习能力论点,不但证明了实验学习、提升能力、标杆学习及不断改良等四种学习匠存在,并且提出了组织学习的三大构件:新意的创造、有用新意的推广及应用、找出学习的障碍。这些对于增进企业学习能力、推动企业创新和变革,具有事半功倍的效果。

书籍真实打分

故事情节:8分

人物塑造:7分

主题深度:3分

文字风格:7分

语言运用:5分

文笔流畅:4分

思想传递:9分

知识深度:9分

知识广度:4分

实用性:6分

章节划分:5分

结构布局:9分

新颖与独特:9分

情感共鸣:3分

引人入胜:4分

现实相关:3分

沉浸感:4分

事实准确性:7分

文化贡献:4分

网站评分

书籍多样性:5分

书籍信息完全性:7分

网站更新速度:3分

使用便利性:5分

书籍清晰度:6分

书籍格式兼容性:5分

是否包含广告:6分

加载速度:8分

安全性:6分

稳定性:6分

搜索功能:7分

下载便捷性:9分

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