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微课程导论/教育科学新探索书系书籍详细信息

  • ISBN:9787107334924
  • 作者:暂无作者
  • 出版社:暂无出版社
  • 出版时间:2019-06
  • 页数:暂无页数
  • 价格:33.94
  • 纸张:胶版纸
  • 装帧:平装-胶订
  • 开本:16开
  • 语言:未知
  • 丛书:暂无丛书
  • TAG:暂无
  • 豆瓣评分:暂无豆瓣评分

内容简介:

本书选取微课程为主要研究对象,以基础教育学段为视域疆界,集中展开微课程的理论慎思与教学实践,力求使“理论观照实践”与“实践检证理论”相互融通、相得益彰。

该著作采用多学科方法协同的研究范式,统整了课程原理、技术哲学、认知科学聚焦关注的问题域,开掘了课程与教学理论新的生长点。此外,该著作比较好地处理了理论与现实两相脱节这个常见问题.既对相关论题做了较为深入的理论思考,也针对当下的教学变革实践提出了不少指导性的应对策略。

书籍目录:

章 微课程研究的缘起

一、微课程勃兴的时代背景

(一)信息技术创新

(二)传播媒介迭代

(三)人类知识转型

二、微课程研究的文献述评

(一)理论研究

(二)技术制作

(三)实践应用

三、微课程立论的问题框架

(一)廓清问题疆界,展开微课程的理论慎思

(二)消弭理实落差,破解微课程的实践难题

第二章 微课程的意涵解析

一、微课程之“微”探微

(一)在呈现形态上,“微小”或“短小”表征的背后蕴含着认知理据

(二)在知识挖掘上,“精微”与“适切”表征的背后存在着视点差异

(三)在课程研制上,“草根”与“开放”表征的背后潜存着技术悖论

二、微课程之“课”透视

(一)学科知识点:微课程之“课”的起点

(二)学习者经验:微课程之“课”的依据

(三)经验的改造:微课程之“课”的旨归

三、微课程之“程”审思

(一)微课程的要素与实施应具“整全性”

(二)知识点与知识点之间应当“体系化”

(三)微课程与微课程之间应有“耦合性”

第三章 微课程的价值追问

一、微课程作为教学方式变革的新支点

(一)微课程教学的比较优势

(二)微课程引发的教学变革

二、微课程作为学习方式变革的新路向

(一)微课程视界中认知方式的改变

(二)微课程视界中学习环境的建构

(三)微课程视界中学习形式的开展

三、微课程作为课程开发变革的新范式

(一)从“标准规范”到“用户体验”:微课程开发目标的定位转向

(二)从“知识集成”到“资源盘活”:微课程开发内容的对象转化

(三)从“刚性消费”到“草根研习”:微课程开发主体的行动转轨

第四章 微课程知识观论叙

一、“学科知识”与“信息技术”的际遇:微课程知识观的萌生背景

(一)人类与知识融生互动的脉搏变奏

(二)技术与课程知识相融的演进轨迹

二、“影像书写”对“文本书写”的扬弃:微课程知识观的实践表征

(一)知识形态的“网络化”

(二)知识呈现的“可视化”

(三)知识习得的“具身化”

三、“网络文化”对“印刷文化”的 :微课程知识观的变革动因

(一)网络时代下知识生产方式的迭代与 新

(二)媒介融合视域下人与技术的相融与互构

第五章 微课程时空观探寻

一、时空架构之中的微课程意涵

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书籍真实打分

故事情节:3分

人物塑造:7分

主题深度:6分

文字风格:9分

语言运用:8分

文笔流畅:4分

思想传递:4分

知识深度:7分

知识广度:4分

实用性:7分

章节划分:3分

结构布局:9分

新颖与独特:3分

情感共鸣:4分

引人入胜:5分

现实相关:6分

沉浸感:7分

事实准确性:4分

文化贡献:6分

网站评分

书籍多样性:9分

书籍信息完全性:4分

网站更新速度:5分

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