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普通高等学校公共课重点规划教材 现代大学生心理健康教程书籍详细信息
- ISBN：9787107205095
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2007-06
- 页数：292
- 价格：16.20
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
普通高等学校公共课重点规划教材，教育部课程教材研究所特别推荐使用。
我国著名心理学家、教育家、“全国五一劳动奖章”及“中国心理学会终身成就奖”获得者沈德立先生领衔审定。
揭开心理学的神秘面纱，培养心理健康、人际关系协调、人格和谐、敢于面对挫折与失败的现代大学生。
贴近大学生的实际，旨在解决大学生中存在的典型的心理问题，既有理论指导，又有具体的操作方法。
形式生动、活泼、新颖。各章安排了名人名言、相关知识链接、活动设计、趣味心理测验、思考与讨论题等，既可开阔学生的知识视野，又能增加学生的互动性，使学生充满兴趣。
案例典型、丰富，真实地反映了现代大学生的生活。
书籍目录：
第一章 揭开心理学神秘的面纱——心理学及心理健康教育导论
一、什么是心理、心理学
（一）心理的实质
（二）心理学的概念
（三）大学新生的心理适应不良现象
二、什么是心理健康
（一）心理健康的含义
（二）心理健康的标准
（三）大学生心理健康的标准
三、保持心理健康的原则
（一）学习心理健康理论知识和注重心理健康实践活动相结合的原则
（二）形成良好的生活习惯和形成积极的性格相结合的原则
（三）待人宽容和自我调节心理平衡相结合的原则
（四）树立积极的人生观和提高挫折耐受性相结合的原则
四、保持心理健康的意义
（一）大学生心理健康与新时期的人才标准
（二）大学生心理健康与自我发展
（三）大学生心理健康与社会发展
（四）大学生心理健康与核心竞争力
五、为什么要开展心理健康教育
（一）我国大学生心理健康状况及成因
（二）对大学生进行心理健康教育的重要性
[活动设计]
[趣味心理测验]
[思考与讨论题]
第二章 做一个健康快乐的人——健全自我的塑造
一、自我的基本问题
（一）自我概述
（二）自我意识（主体我）
（三）自我概念（客体我）
二、健全自我的塑造
（一）大学生自我意识的领悟与发展
（二）大学生自我概念的发展与培养
[活动设计]
[趣味心理测验]
[思考与讨论题]
第三章 在变化的环境中调整自我——大学生的心理适应
一、心理适应概述
（一）适应解析
（二）适应过程的心理机制
（三）心理适应的类型
二、大学生环境与角色的变化
（一）大学生生活与学习环境的新变化
（二）大学生角色心理的变化
三、大学生心理适应不良的表现与辅导
（一）大学生环境与角色适应中的心理问题
（二）大学生心理适应能力的培养与辅导
[活动设计]
[趣味心理测验]
[思考与讨论题]
第四章 成功有效的学习者——学习心理与指导
第五章 环绕着我们的人际世界——大学生的人际交往
第六章 生活丰富多彩的调色板——大学生的情绪调节
第七章 和谐人格的塑造——人格的形成
第八章 爱在校园——爱情与性心理卫生
第九章 挫折面前的成功与失败——挫折与应对
第十章 走好事业发展的每一步——职业生涯规划
第十一章 走出网络的误区——网络心理与辅导
主要参考文献
后记
作者介绍：
赵国祥男，1962年1月生，汉族，中共党员。1983年毕业于华中师范大学教育系，获教育学学士学位。1999年毕业于华东师范大学心理学’系，获理学博士学位。1999～2001年在中国科学院心理研究所博士后流动站工作。现任河南大学副校长、教授、博士生导师，兼任中国心理学会理事、河
出版社信息：
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书籍摘录：
第二章 做一个健康快乐的人——健全自我的塑造
一、自雏帕基本问题
（一）自我概述
1.自我的含义
自我（self）是现代生活中人们经常用到的概念之一，也是当代心理学中最复杂、最难理解的概念。不同的心理学家从不同的角度探讨了自我。
（1）詹姆斯（W.James）的研究。最早对自我进行系统研究的是美国心理学家詹姆斯。他认为，自我就是自己所知觉、体验和思想到的自己，包括客体自我和主体自我，前者为经验自我，后者为纯粹自我。经验自我是指一个人认为的属于自己的一切。经验自我只有通过纯粹自我才能被觉察到。纯粹自我是指自我的认识功能本身，是作为认识者的自我，即作为认识主体的自我，是自我的自我。与此相对的经验自我是作为被认识者的自我，即作为认识对象的自我。纯粹自我与经验自我的关系是认识者与被认识者、主体与客体的关系。
（2）库利（C.H.Cooley）的研究。继詹姆斯之后，库利提出了镜像自我的概念，认为对每个人来说，他人都是一面镜子，个人通过社会交往了解到别人对自己的看法，从而形成自己的自我。简言之，一个人的自我就是个体对他人知觉的知觉。据库利的分析，这种自省的过程包括三个因素：①想象自我在他人心目中的形象；②想象他人对此形象的评价；③由此形象而产生的自我感。
（3）米德（G.H.Mead）的研究。米德在他的著作《心灵、自我与社会》一书中发表了他对自我的见解。米德认为，自我源于社会互动。他强调“社会自我”，即从他人知觉中觉察到的自我。
（4）罗杰斯（C.R.Rogers）的研究。罗杰斯认为，自我概念源于个体的重要经历，反映着经验又影响着经验，即自我同时包括主体自我和客体自我。自我是一个完整的实体，主体自我和客体自我是不可分的，经验必定与经验内容有关，自我意识不可能以脱离内容的抽象形式存在，其内容也总是与意识到其存在的过程相联系的。
……
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编辑推荐
本书是普通高等学校公共课重点规划教材，由教育部课程教材研究所特别推荐使用。全书揭开了心理学的神秘面纱，培养心理健康、人际关系协调、人格和谐、敢于面对挫折与失败的现代大学生。书中案例典型、丰富，真实地反映了现代大学生的生活。
书籍介绍
《普通高等学校公共课重点规划教材•现代大学生心理健康教程》是普通高等学校公共课重点规划教材，由教育部课程教材研究所特别推荐使用。全书揭开了心理学的神秘面纱，培养心理健康、人际关系协调、人格和谐、敢于面对挫折与失败的现代大学生。书中案例典型、丰富，真实地反映了现代大学生的生活。
书籍真实打分
故事情节：8分
人物塑造：9分
主题深度：7分
文字风格：9分
语言运用：8分
文笔流畅：9分
思想传递：9分
知识深度：5分
知识广度：6分
实用性：5分
章节划分：3分
结构布局：4分
新颖与独特：3分
情感共鸣：5分
引人入胜：5分
现实相关：6分
沉浸感：8分
事实准确性：4分
文化贡献：7分
网站评分
书籍多样性：7分
书籍信息完全性：8分
网站更新速度：4分
使用便利性：4分
书籍清晰度：5分
书籍格式兼容性：3分
是否包含广告：8分
加载速度：3分
安全性：7分
稳定性：7分
搜索功能：9分
下载便捷性：3分
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下载评价
网友 游***钰：用了才知道好用，推荐！太好用了
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